Анализ ВПР по математике в 7А классе МБОУ СОШ №7
Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся6 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий  и овладения межпредметными понятиями.
Структура проверочной работы
Работа содержит 13 заданий, на выполнение которых отводится 90 минут.
В заданиях 1-8 и10 необходимо записать только ответ
В задании 12 нужно изобразить рисунок или требуемые элементы рисунка
В заданиях 9,11,13 требуется записать решение и ответ
Работу писали 28 обучающихся 7А класса
Процент выполнения работы – 45,3
Процент успеваемости – 89,2
Процент качества – 17,9
 Средний балл – 3,07
«5» – нет, «4» –5, «3» –20, «2» – 3
В следующих двух таблицах даны соотношения процента выполненного задания  с  его содержанием и результаты каждого обучающегося.

	Содержание, проверяемые умения и виды деятельности.	% выполнения	
1	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.	93	
2	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь., смешанное число	85	
3	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части	48	
4	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятием десятичная дробь.	70	
5	Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира	85	
6	Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений	74	
7	Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа	22	
8	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей	70	
9	Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений	48	
10	Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях	56	
11	Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины	56	
12	Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки	44	
13	Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности	4	

№ 	ФИ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	всего	оценка	% вып	
1	Абуков Ибрагим	1	0	0	1	1	1	0	0	0	1	0	1	0	6	3	37,5	
2	Алиев Имран	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	9	3	56,3	
3	Аракелян Гарик	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1	0	0	0	2	2	12,5	
4	Туаев Георгий 	1	0	1	1	1	1	0	0	2	0	0	1	0	8	3	50,0	
5	Биякаева Амина	1	1	0	1	1	0	0	1	0	0	0	0	1	6	3	37,5	
6	Будачиев Маирбек	1	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	1	0	7	3	43,8	
7	Джамакулова Рада	1	0	0	0	1	1	1	1	2	1	2	1	0	11	4	68,8	
8	Джанаев Умар	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	0	8	3	50,0	
9	Коломиец Марина	1	1	0	0	1	1	0	1	0	1	0	0	0	6	3	37,5	
10	Мухлисов Мухаммад	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	1	0	8	3	50,0	
11	Тамаева Елена	1	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	2	12,5	
12	Хасанов Махтум	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	12	4	75,0	
13	Ходырев Илья	1	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	2	2	12,5	
14	Хохоева Анастасия	1	1	0	1	1	1	0	1	2	1	2	1	0	12	4	75,0	
15	Черваева Диана	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	2	0	0	8	3	50,0	
16	Чужко Егор	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	2	1	0	11	4	68,8	
17	Алашев Имам	1	1	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	10	4	62,5	
18	Воробьева Вероника	1	1	1	1	1	1	0	1	0	1	1	0	0	9	3	56,3	
19	Ашракаев Рамазан	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	1	0	0	7	3	43,8	
20	Крикова Сафина	0	1	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	0	6	3	37,5	
21	Кажурина Юлия	1	1	1	1	1	0	0	0	0	1	0	0	0	6	3	37,5	
22	Кажурина Татьяна	1	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	6	3	37,5	
23	Гаврилов Владимир	1	1	0	1	0	0	1	0	1	1	1	0	0	7	3	43,8	
24	Нургельдиев Рустам	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	1	1	0	10	4	62,5	
25	Амриева Билора	1	1	0	0	1	1	1	0	1	0	1	0	0	7	3	43,8	
26	Доскинеску Роман	0	1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	6	3	37,5	
27	Чижов Илья	1	1	0	0	0	1	1	0	0	1	0	1	0	6	3	37,5	
28	Абдуллаев Имран	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	0	0	6	3	37,5	

ВЫВОДЫ:
Участники ВПР продемонстрировать удовлетворительное владение понятиями отрицательные числа и обыкновенная дробь, умение находить часть числа и число по его части, владение понятием десятичная дробь, умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах.
Также участники смогли  продемонстрироватьумение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа, умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки. 
Вызвали затруднения работа с понятием модуль числа, логические задачи, текстовые задачи на проценты, умение применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических, неправильно использовали свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений.
КОРРЕКЦИЯ
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность. 
3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач. 
4. Совершенствование умений владения навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений .
5. Вести работу с одарёнными детьми – решение задач повышенной трудности, где требуется проводить логические обоснования, доказательство математических утверждений.