Анализ
Всероссийской Проверочной Работы по математике
в 8Б классе МБОУСОШ №7 

     Всероссийская проверочная работа по математике в 8 Б классе МБОУ СОШ  №7    проводилась 18 сентября и включала в себя 16 заданий. Максимальный первичный балл за работу - 19 баллов. На выполнение работы по математике отводилось 90 минут. В работу были  включены группы заданий, проверяющие умения, являющиеся составной частью требований к уровню подготовки обучающихся 8 класса 
   Анализ результатов ВПР  по математике показал следующее: из 22 обучающихся
  «5» - 1 (4,5%)
  «4» - 3 (13,6%)
  «3» - 16 (72,7%)
  «2» - 2(9,1%)
Процент качества знаний – 18,2%, процент успеваемости –90,9%, СОУ – 40,9%, средний балл – 3,14.

№	
Требования (умения), проверяемые заданиями ВПР	Элементы содержания, проверяемые заданиями ВПР	Средний уровень выполнения задания	
			Кол-во человек	% выполне-ния	
1	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел	Оперировать на базовомуров-не понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число»	13	59	
2	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел	Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь»	20	91	
3	Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графика	Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика	22	100	
4	Умение применять изученные поня-тия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин	Записывать числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения	19	86	
5	Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин	Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины	20	91	
6	Умение анализировать, извлекать необходимую информацию	Решать несложные логические задачи; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуация	10	45	
7	Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графика	Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика	13	59	
8	Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использо-вать функционально-графические представления	Строить график линейной функции	20	91	
9	Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений	Оперировать на базовом уров-не понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать системы несложных линейных уравнений	20	91	
10	Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах	Оценивать результаты вычислений при решении практических задач	1	5	
11	Овладение символьным языком алгебры	Выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения	2	9	
12	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел	Сравнивать рациональные числа	12	55	
13	Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем	Оперировать на базовом уров-не понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты	9	41	
14	Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем	Оперировать на базовом уров-не понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде	4	18	
15	Развитие умения использовать функционально графические представления для описания реальных зависимостей	Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков	6	27	
16	Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера	Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение)	8	36	

Обучающиеся 8Б класса показали следующие результаты

№.	код	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	всего	оценка	% вып	
1	Абуков Карим	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	9	3	47	
2	Балаева Сабина	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	0	1	0	0	1	0	8	3	42	
3	Балхаев Замир	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	7	3	37	
4	Будайчиева Заира	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	2	1	0	1	2	13	4	68	
5	Волгин Артем	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	1	2	0	2	12	4	63	
6	Ворошилов Джаваншир	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	2	1	0	0	0	11	3	58	
7	Гамий Данил	0	1	1	1	1	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	5	2	26	
8	Ибрагимова Эльмира	0	1	1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	7	3	37	
9	Калашникова Ангелина	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	X	3	2	16	
10	Касимов Арсен	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	1	0	0	0	0	9	3	47	
11	Когай Максим	0	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	2	1	0	0	0	11	3	58	
12	Короева Кристина	0	1	1	1	1	0	1	0	1	0	0	0	1	0	0	0	7	3	37	
13	Миронян Илларион	1	1	1	1	1	0	0	0	0	X	X	2	1	0	0	0	8	3	42	
14	Парасотченко Юлия	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	0	0	2	16	5	84	
15	Садыкова Диана	1	1	1	0	1	1	0	0	1	0	1	0	0	0	1	0	8	3	42	
16	Сатиаджиев Рамиль	0	0	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	1	0	0	0	7	3	37	
17	Соломатина Екатерина	1	1	1	1	0	1	0	0	1	0	0	0	0	0	1	0	7	3	37	
18	Татаева Юлдуз	1	1	1	1	1	1	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	8	3	42	
19	Усманов Анзор	1	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	8	3	42	
20	Хаматханов Мухамед	1	1	1	1	1	0	0	1	1	0	0	0	0	0	0	0	7	3	37	
21	Цой Вадим 	0	1	1	1	1	0	1	1	1	0	0	0	1	2	1	2	13	4	68	
22	Чеджемов Сармат	1	1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	0	0	0	0	0	9	3	47	

Выводы

Обучающиеся умеют оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число»; «десятичная дробь»; умеют читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика; записывать числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения; умеют решать несложные логические задачи; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуация;

Затруднения вызывают оценка результатов вычислений при решении практических задач; выполнение преобразований целых рациональных выражений, применение свойств геометрических фигур, математическое моделирование

Коррекция

1.	Провести анализ ошибок учащихся.
2.	Уделить больше внимания решению задач разных типов; решению логических задач; выполнению всех действий с десятичными и обыкновенными дробями, с числами с разными знаками.
3.          Выделить время на развитее навыков преобразования рациональных выражений
4.	Проводить работу по достижению планируемых результатов обучения с использованием современных образовательных технологий.

     Учитель математики                             Маргиева Л.Г.